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- 二、高职院校大学生心理问题成因分析
通过对几年来UPI问卷及来访的大学生心理问题成因进行抽样分析，我们认为高职院校大学生心理问题成因主要有以下四个方面：
（一）社会历史因素
中国传统文化形成了腼腆、含蓄、矜持的“内向型”民族性格，对个性心理少有关爱和研究。这种“内向型”性格，固然有其优点，但也极易诱发心理疾患，并且往往得不到及时的、有效的心理疏导。 文化价值观念的转变激起大学生心灵的“振荡”。我们所处的时代是一个急剧变化的时代，随着西方文明涌入，网络时代的到来，迅速涌现的新事物、新思想、新潮流，给原有的传统的、稳定的价值观很大的冲击。社会上一些阴暗面如拜金思潮、享乐主义、个人主义也会进入校园。使大学生们感到迷茫，产生不安和焦虑。久而久之，这就成为心理问题产生的一个诱因。大学时期是一个人世界观、人生观形成的重要阶段，大学生缺乏主体的社会信仰标准，自我观念又尚不定型，在这种情况下做的选择要么不满意，要么就是犹豫不决、瞻前顾后，充满了矛盾和迷茫。
（二）家庭的因素
1.家庭的教育模式。家庭教育模式和大学生的心理问题有着密切的联系，父母对子女情感赋予的多少与孩子心理问题的产生有关。过于严厉往往使孩子在幼年时代更多的体验是粗暴、专制、压抑和恐惧，使他们感觉不到自由和欢乐；过于淡漠往往对孩子缺少关心和关注，使他们感受不到父母情感方面的给予，体会不到自身存在的价值，从而形成自卑、懦弱的人格障碍；过于溺爱往往以孩子为中心，对孩子过于宽容，事事替孩子着想，包办代替，呵护有加，这样的家庭教育又会使孩子形成以自我为中心、我行我素的人格特质。这类由于不良的家庭教育导致的心理问题占咨询学生的17.65%。 |
